Brug iPads i undervisningen
Af Maria Djurhuus Petersen
09. august 2012
På årets sommeruniversitet udforsker københavnske lærere, hvordan de kan inddrage iPads og iPhones i den daglige undervisning.
Ofte er sms’er, Facebook-opdateringer og opkald forstyrrende elementer i folkeskolen. Men på sommeruniversitet, hvor 3500 københavnske lærere i disse dage er på efteruddannelse, leger lærerne livligt med de elektroniske apparater. En del af dem deltager nemlig på en workshop om brugen af elevernes iPhones, androids eller iPads i en undervisningssammenhæng.
Underviser og it-vejleder ved Pædagogisk MedieCenter på Metropol, Morten Philipps, mener, at det giver god mening at opfordre lærerne til at få elevernes mobiler op på skrivebordet.
”Det handler om at skabe en kobling mellem elevernes livsverden og skoleverdenen. De to ting fungerer ofte adskilt. Men hvis vi i undervisningen formår at bygge bro mellem elevernes fritidsinteresser, som f.eks. deres iPhone og så skoleverdenen, hvor de skal lære, kan vi styrke deres faglighed i fritiden og motivere dem fagligt i skolen,” siger han og fortsætter:
”F.eks. spiller mange drenge computerspil, hvor de skal researche for at komme videre til næste bane. Den nysgerrighed og de færdigheder kan vi bringe i spil i en skolesammenhæng ved at inddrage de medier, som de unge bruger i fritiden,” forklarer han.
Apps som læringsværktøj
Ved et af skrivebordene i undervisningslokalet sidder Christian Jørgensen, som til dagligt er lærer på Korsager Skole i Brønshøj. Han underviser i biologi, geografi og i modtagerklasser. Med en udleveret iPad nørkler han med programmet StoryKit. Det er en app, hvor eleverne kan skrive, tegne, indtale lyd og lægge billeder ind. På den måde kan de lave en lille elektronisk bog.
”Der var engang en kat,” indtaler han på app’en, hvor han også har lagt et billede af en kat ind.
”Jeg tror, at jeg ville kunne bruge app’en i modtagerklasserne, hvor udenlandske elever skal lære dansk,” fortæller Christian Jørgensen.
Underviser Morten Philipps (t.v.) gav københavnske lærere inspiration til, hvordan de kan inddrage iPads i undervisningen. Her hjælper han Christian Jørgensen (t.h.).
Nogle af de andre lærere på kurset har andre idéer.
”App’en kan jeg bruge i engelskundervisningen, så eleverne kan indtale sætninger og bagefter lytte til deres egen udtale,” siger en, mens en anden foreslår, at indtale et eventyr og tegne billeder dertil i danskundervisningen.
Lærernes engagement og idérigdom er også en del af formålet med kurset:
”Målet er ikke, at læreren skal være ekspert i de nye medier. Han eller hun skal være ekspert på sit undervisningsfelt, mens eleverne i høj grad er eksperterne på de digitale medier. Men det er denne sammenhæng, som vi skal styrke,” forklarer it-vejleder Morten Philipps.
